Рекомендации для педагогов по формированию здорового образа жизни, профилактике употребления психоактивных веществ в подростковой среде.

На основании информационного письма № 04-2829/00 от 27.08.2004 Комитета по образованию Правительства Санкт-Петербурга «О порядке выявления и учета в образовательных учреждениях учащихся, допускающих немедицинское потребление наркотических средств и психотропных веществ» в целях усиления противодействия злоупотреблению наркотическими средствами и психотропными веществами, предупреждения их незаконного оборота среди обучающихся (воспитанников) всем образовательным учреждениям (независимо от их типа и формы собственности) Комитет по образованию рекомендует:

1. Разработать комплексы профилактических и реабилитационных мероприятий, реализуемых через работу в образовательном учреждении, в семье, в отношении учащихся, выявленных в качестве (случайных или систематических) потребителей одурманивающих веществ, направленных на уменьшение риска вовлечения обучающихся в употребление наркотиков или других одурманивающих веществ.

2. Сотрудникам образовательных учреждений при обнаружении на территории шприцов или других принадлежностей, указывающих на потребление психоактивных веществ, необходимо:

- немедленно поставить в известность руководителя образовательного учреждения, который обязан проинформировать о случившемся правоохранительные органы (инспекцию по делам несовершеннолетних района, на территории которого находится данное учреждение),

- совместно с правоохранительными органами провести внутреннее расследование с привлечением службы сопровождения, в ходе которого приложить все усилия к выявлению участников немедицинского потребления психоактивных веществ.

3. Педагогам образовательного учреждения в случае нахождения в образовательном учреждении подростка с явными признаками наркотического или токсического опьянения необходимо:

- немедленно поставить в известность руководителя образовательного учреждения,

- обеспечить осмотр учащегося специалистом – медиком, так как правильный диагноз может поставить только специалист,

- данного подростка поставить на внутришкольный контроль,

- обеспечить неразглашение происшедшего среди учащихся данного образовательного учреждения,

- в случае подтверждения диагноза, работа с участниками происшествия проводится в соответствии с нормативными документами (Приказ Министерства образования РФ от 28 февраля 2000 г. №619 «О концепции профилактики злоупотребления психоактивными веществами в образовательной среде»).

4. Педагогам образовательного учреждения в случае получения информации о подростках, потребляющих наркотические или иные психотропные вещества на территории образовательного учреждения или за его пределами необходимо:

- вызвать на собеседование к психологу данных подростков и их родителей, либо лиц, их заменяющих,

- в ходе доверительной беседы необходимо исключить возможность несправедливого обвинения подростка,

- в целях установления истины следует предложить родителям, либо лицам, их заменяющим, провести обследование ребенка у специалистов,

- заместителю директора по воспитательной работе взять этого подростка на учет.

5. Педагогам образовательного учреждения в случаях получения информации о распространении наркотических веществ на подведомственной им территории необходимо:

- немедленно поставить в известность руководителя образовательного учреждения, который обязан о выявленном факте проинформировать правоохранительные органы, зафиксировать факт распространения и потребления психоактивных веществ, предпринять меры к пресечению противоправных действий в соответствии с действующим законодательством.

Основные первые признаки развивающейся наркозависимости:

Изменение речи: нечеткость, невнятность речи, замедленность, ускорение или подчеркнутая выразительность;
изменение слюноотделения: осиплость голоса, сухость губ, сухость во рту или повышенное слюноотделение;
сильно расширенные или сильно суженные зрачки, которые не реагируют на свет
изменение цвета кожи: покраснение верхней части тела и лица или же наоборот – излишняя бледность;
изменение координации движений: нарушенный почерк, покачивание в положении сидя туловища, неустойчивость при ходьбе, плавность движений или скорость
изменение двигательной активности: стремление к покою, расслабленность, вялость, обездвиженность или неусидчивость, избыточность движений, повышенная жестикуляция;
изменение настроения: агрессия, злоба, болтливость, смешливость, беспричинное веселье;
изменение сознания: помрачение, искажение, сужение;
внешний вид может напоминать алкогольное опьянение, но запаха спиртного от человека не буде
порезы и синяки;
следы от уколов.

Что делать в критической ситуации?

Если Вы подозреваете, что учащийся употребляет наркотические вещества, убедитесь в этом точно.

Решающим признаком употребления подростком психоактивных средств является состояние наркотического опьянения, выявленное специалистом.

Правило №1 - осторожность и тактичность, т.к. необоснованные подозрения могут оказаться ложными.

Правило № 2 - помощь должна быть предложена в доверительной беседе, а не форсирована.

Правило № 3 - не говорите случайным людям о ваших подозрениях или о заболевании подростка(если диагноз поставлен), т.к. эта информация может нанести непоправимый вред.

Правило № 4 - владейте информацией об учреждениях, оказывающих медицинскую помощь.

Что необходимо предпринимать преподавателю, при подозрении, что обучающийся употребляет психоактивные вещества:

1. Целесообразно при первом контакте избегать репрессивной и осуждающей тактики, постараться убедить ребенка в необходимости обращения за медицинской помощью. Указать на недопустимость появления в школе в состоянии одурманивания, вовлечения сверстников в потребление психоактивных веществ, сообщить, что в этом случае администрация школы будет действовать в установленном для такой ситуации порядке.

2. Предложение помощи подростку должно быть корректным и, если ситуация позволяет, н

4. Необходимым представляется информировать учащегося и его родителей об учреждениях, оказывающих наркологическую помощь несовершеннолетним. Особо следует сказать о возможности анонимного лечения. Целесообразна информация о реально работающих с этой проблемой общественных организациях.

5. При работе с подростком, употребляющим психоактивные вещества, надо точно знать, какова ситуация в семье подростка, могут ли родители реально влиять на поведение своего ребенка, каково его микросоциальное окружение по месту жительства.

Алгоритм действий, если у Вас возникли подозрения, что подросток употребляет наркотики должен быть следующим:

1. Корректно сообщить о своих подозрениях родителям или опекунам подростка.

2. При подозрении на групповое потребление наркотиков необходимо вести повторные беседы с родителями всех членов “наркоманической” группы, в некоторых случаях, это целесообразно в виде собраний с приглашением специалиста, занимающегося вопросами подростковой наркологии.

3. Предоставить подросткам и их родителям информацию о возможности анонимного обследования и лечения, указать адреса и телефоны организаций, работающих в таком режиме.

Если у Вас возникли подозрения в том, что подросток находится в состоянии наркотического опьянения, то в таком случае необходимо:

1. Удалить учащегося из класса, отделить его от одноклассников.

2. Срочно вызвать медицинского работника школы.

3. Немедленно поставить в известность руководителей школы.

4. В случае, если состояние подростка может быть расценено как состояние наркотического или алкогольного опьянения, немедленно известить о случившемся родителей или опекунов подростка.

5. Нецелесообразно проведение немедленного разбирательства причин и обстоятельств употребление алкоголя или наркотиков.

Употребление наркотиков - одна из наиболее серьезных проблем молодежи. Наркотики можно достать везде — на улице, дискотеке и даже в школе. «Изолированное» существование наркозависимого невозможно: рано или поздно вокруг него формируется группа вовлеченных. Поэтому основной акцент должен ставиться не на лечение сформировавшейся зависимости, хотя это необходимо, а на профилактические, превентивные меры.

Факторы риска возникновения зависимости

индивидуально-опосредованные (неадекватная самооценка, сложности в общения, несостоятельность в учебе, слабость волевой сферы);
социально-опосредованные (стрессы, частая сменяемость учителей или классов, отсутствие интересов, попадание в «дурную» компанию);
неверные стили воспитания, проблемные семейные отношения, наличие среди родственников зависимых от алкоголя или наркотиков лиц);
родовая травма, черепно-мозговая травма, ослабленное здоровье, дефекты физического развития).

Что может сделать школа?

Уделить особое внимание нравственно - этическому воспитанию подростков.
Гармонично включать в учебный процесс антинаркотическую информацию идеологической направленности.
Предоставить ученикам и их родителям информацию о наркомании как болезни.
Обсуждать связь наркомании с преступностью, заболеваемостью СПИДом, гепатитом, рассказать о мерах предосторожности.
Ознакомить школьников и их родителей с современным законодательством РФ в отношении распространения и приобретения наркотических веществ.
Своевременно оказывать помощь школьникам в решении эмоциональных проблем (общение, разрешение конфликтных ситуаций, преодоление стресса, принятие решений, планирование будущего).